作者：樊拥军

　　抓好青少年爱国主义教育是主流媒体义不容辞的职责。当前相关视听节目普遍存在地域素材同质化、叙事表达说教化、青少年共情薄弱、全媒体联动不足等短板，而河北卫视《爱国教育“冀”心田》第二季深度挖掘地方独有红色历史资源，创作AI微动画《了不起的105年》联动造势，通过全媒体矩阵传播爱国精神主旋律。

　　内容体系创新：深挖资源，双线联动

　　本季节目全部选取河北独有的红色地标、革命人物与馆藏一手文物，时间线贯穿百年党史完整进程：从马克思主义在河北传播、勤工俭学青年求索、早期工农革命运动、北方工农武装暴动、华北敌后抗战，到西柏坡时期土地改革、统一战线、红色政权奠基，再到新时代塞罕坝生态文明建设，循序渐进铺展河北大地红色历史长卷；取材全部为河北红色爱国主义教育基地实景，如李大钊纪念馆、留法勤工俭学运动纪念馆、开滦博物馆等；每期依托红色文物实物及史料讲述，摒弃泛化素材堆砌，以鲜活的近地红色故事打破距离感，让爱国教育看得见、摸得着、能共鸣。

　　为扩大《爱国教育“冀”心田》第二季覆盖面与前期热度，项目同步推出系列AI微动画《了不起的105年》，两套内容的历史脉络一一对应，形成长短视频互补、深浅内容联动的立体布局：前者以长纪实研学节目形式，还原历史现场、补充一手素材，深化爱国主义思想内涵；后者以轻量化的AI短片为载体，选取本季节目的核心历史故事浓缩改编，以当代青少年日常困惑为切入点，通过祖孙对话、AI数字复原先辈形象等，降低红色历史理解门槛，并通过提前上线预热造势，吸引青少年提前关注。

　　叙事模态创新：破除说教姿态，构建交互的叙事模态

　　传统红色节目多采用旁白单向输出、专家理论宣讲模式，总体表现有些枯燥生硬。本季《爱国教育“冀”心田》第二季与AI微动画《了不起的105年》，重构节目叙事框架，创新“实地研学+师生问答+AI跨时空对话”叙事模态，从“单向灌输”变成“双向共情”，少了高高在上的说教感，多了身临其境的代入感：实景研学打底使红色革命历史可触可感，摄制组走进省内爱国主义教育基地实景拍摄，镜头聚焦罢工旗帜、纪念碑刻、煤油灯、烈士手札等珍贵实物，文物细节承载岁月重量，强化现场教育的真实感；运用AI数字复原蔡和森、邓培、孙云鹏、曹火星、孟庆山等革命先辈，让其通过跨时空对话场景与青少年面对面讲述亲身经历。英雄不再是书本上冰冷的名字，而是有热血、有真情、能与当代青少年对话的精神坐标。这种创新带来的感染力，精准解决了青少年爱国教育代入感不足的痛点。

　　最难得的是创作姿态的改变。节目立足青少年视角，用贴合青少年认知逻辑的主动问询增进交互感。节目固定设置主持人、思政专业教师、在校学生三方进行对话，核心问题均源于孩童的真实思考，如“无险可守的平原如何抗击日寇？”“罢工是如何行动的？”“歌名《没有共产党就没有新中国》的‘新’字有何深意？”等，规避晦涩的党史术语阐释，全面展示军民平原抗战的艰苦卓绝，险恶环境下工人斗争的英勇无畏，于沉浸体验中帮助青少年深度理解红色革命历史辉煌业绩。

　　分发渠道创新：大小屏融合，打通爱国主义教育的“最后一公里”

　　好节目必须畅通触达渠道才能影响更多观众。本季节目坚持全媒体融合传播思路，兼顾电视大屏完整观看需求与新媒体碎片化传播习惯，搭建“电视端+冀时客户端+短视频平台+社交平台”全域传播矩阵，内容一次生产、多渠道复用、多场景落地；拆解节目高光片段、文物特写、历史故事精简片段，制作轻量化短视频投放短视频平台，配套上线系列图文科普、海报等，并同步运营专属微博话题。

　　为打通爱国主义教育入脑入心的“最后一公里”，完整正片在卫视客户端常态化播出，适配中小学主题班会、校园红色教育课堂等集体观看场景；同时，联动大量中小学、红色文旅场馆、本地政务账号等传播阵地，依托这些精准对口的渠道自发扩散，最终形成家长广泛关注、青少年主动参与的交互传播氛围，把节目的教化效应延伸至校园、家庭、线上休闲等多重场景。

　　整体看，《爱国教育“冀”心田》第二季以燕赵百年红色文脉为底色，以AI数字视听创新为抓手，以“常规节目+配套微动画”联动宣发为特色，巧妙平衡历史厚重性、思想引领性与视听趣味性，走出青少年爱国教育节目模板化、同质化、说教化困境，做到扎根本土创新配套史料内容、贴合青少年创新叙事模态、覆盖全媒体渠道，为全国地方广电打造此类节目提供可复制推广的传播范式。当然，后续创作可进一步优化AI动画的跨时空对话细节，联动校园开展线下研学交流活动，产出有温度、有深度、有地域辨识度的本土主旋律精品力作。（樊拥军）