作者：李峥嵘

　　当下很多年轻人患上了“空心病”“兰花病”“草莓病”，就像是空心的菜、温室里的兰花、经不起磕碰的草莓，找不到自我价值、受不了挫折、失去人生的方向。无力感、挫败感、无价值感，是青少年在成长中非常突出的问题。

　　《寻找大洒锦》描绘了一个城市女孩采君的假期蜕变和寻找自我的旅程。她因为遇到了精神困扰、产生了厌学情绪，跟着爷爷走进了具有喀斯特地貌的风景区，和几个彝族孩子成为了朋友，开启了一段难忘的乡村之旅。

　　开篇采君因为家庭的变故、父母的离异、成绩波动而出现了心理问题，沉迷于手机来逃避现实，但是爷爷没有逼她学习，而是带她来到了广阔的田野、优美的乡村。她刚开始就像一朵干枯的小花，需要到大自然的怀抱沐浴阳光雨露。换换环境能改变心情，这是有科学道理的，因为放松的环境、清新的空气、缤纷的自然能刺激脑细胞，让麻木的感官重新恢复活力。

　　在美丽的彝族乡村，采君结识了不同个性的朋友，他们也有各自的困难和挑战。阿聪家庭条件好，但是顽皮闹事、逆反心理严重，不喜欢上学，只想去探险；爱学习且懂事的阿依家境困难，需要勤工俭学帮助聋哑妈妈减轻经济负担；阿吉宇读书不行，做饭却很在行，他一心想当个厨师，会烤鸡蛋、烤玉米、烤豆腐、烤糯米糍粑……

　　什么是教育？生活就是教育。什么是课堂？大自然就是没有围墙的课堂。采君和小伙伴们在劳动中自然成为朋友，把自然界中的万事万物都当成朋友。而且，作家把劳动教育放置在一个充满浓郁民族特色的环境中，这里有彝族的大三弦、刺绣、壮族花米饭等古老的音乐、舞蹈、手工艺、饮食文化。孩子们在自然风光和人文艺术兼具的环境中，通过劳动去探索自己，获得无穷无尽的力量，无力感、迷茫感全都烟消云散了。

　　《寻找大洒锦》生动呈现了孩子如何在劳动中展示、发现和发展个性。劳动也是能够最充分、最鲜明地展示一个人的天赋才能，并带来精神创造性的幸福。劳动教育一直是培养全面发展的人的重要一环，只是不知何时起，我们忽视了劳动，把孩子们从土地上连根拔起，让他们失去了生命的活力。

　　教育家苏霍姆林斯基的教育思想对社会主义国家影响很大，他曾这样评价劳动教育的价值：“一个人把自己的智慧、技艺和对事业的无私的热爱变成劳动的物质成果，他会享受到光荣感、自尊感，为自己的成就而自豪。”我们作为家长，要像苏霍姆林斯基一生所致力的那样：“努力使每一个少年学生都成为劳动者、思考者、探索者，使他们在有趣的、令人鼓舞的创造活动中来认识世界和认识自己。一个人在少年时代的自我认识和自我教育，就在于他对真理的认识和发现是跟个人付出的创造力融为一体的。他感觉到：由于自己的思考和钻研，大自然才向他揭示出自己的奥秘。

　　本书名为《寻找大洒锦》，什么是大洒锦？其实是一种非常稀有的荷花，一种大株型重瓣复色荷花，通常是一朵花分为两半，一半红色，一半白色。寻找大洒锦也是贯穿全书的一个悬念，最后采君他们终于找到了，而且是一种稀有的花色——十字状的花，两块红色，两块白色，相对而生，呈十字状。植物专家说，可能10万朵里面才会出现这么一朵变异的品种。植物王国里每一样植物都是如此多彩，自然的变异更是人工无法再现的美丽。孩子们不断劳动、思考和钻研，大自然才向他们揭示出自己的奥秘；一度迷茫的孩子们找到了象征希望和美好的大洒锦，也找到了自己的人生定位。

　　今天是一个追求个性的时代，每个人都有追求自己爱好和发展个性的权利，每个人的天赋也有所不同，不能完全用考试来衡量，但是同时学习文化知识更加重要。无论个性、天赋有何不同，都要不断学习、成长、向善、向上，最终绽放出属于自己的独一无二的花色。正如爷爷语重心长地说，每一个孩子都像大洒锦一样，有着不可复制的独特的个性。有的是奔跑在大自然中的自然之子，勇敢、自由、奔放；有的像峭壁上的石斛，花朵不易凋萎，具有顽强的生命力；有的看似路边的小草，其实是大草箭叶大油芒；还有的像海菜花，对水质污染很敏感，但是不管水有多深，花朵都能浮出水面，接受阳光。

　　每个人都是独特的花朵，都是独特的大洒锦。无论多少次失去方向，无论多少次破灭了梦想，都要像鸟儿飞翔在辽阔天空，像风穿行在无边的旷野，像植物扎根在沃土。找到你的大洒锦，找到属于你的怒放的生命。（作者为中国儿童文学研究会理事、金牌阅读推广人）