作者：李治国 韩盼盼

　　前不久，电影《我要当老师》上映，成为国内首部以思政教师为主角的影视作品。该片由洪宝生执导，集结王润泽、岳云鹏、唐国强等实力派演员，凭借其独特的叙事手法、生动的人物塑造以及对思政教育深入浅出的探讨，引起众多关注。该影片以艺术的手法，生动地讲述了一名年轻的思政课教师，在职业生涯的起步阶段遭遇重重挑战与困难，为当好思政课老师，他不断汲取教学经验，克服重重难关，最终不仅通过考核，还深刻领悟到自己作为思政教师的价值和思政课的深远意义。

　　创新叙事——思政教育的多元呈现

　　《我要当老师》以轻松幽默的喜剧元素，打破了公众对思政教师刻板严肃的认知，使之更贴近当下青少年的心理，增强教育的亲和力与感染力。影片并未局限于课堂的四堵墙内，而是巧妙地将镜头延伸至学生的日常生活、偏远地区的支教经历、教师间的教学竞赛，甚至网络直播等新兴领域，全方位展示了思政教师在社会角色上的多元性与复杂性。他们是知识的传播者，也是人生的导师，更是正确价值观的倡导者和践行者。这种跨界叙事手法，不仅拓宽了观众对思政教育的理解边界，也为思政教师职业形象赋予了鲜活的时代气息。在追求教育理想的道路上，影片还巧妙穿插了一段男主角意外邂逅的爱情，为这部充满理想主义的作品增添一抹青春靓丽的色彩。影片以其独特的视角和深刻的内涵，为观众呈现了一幅思政教师丰富多彩的生活画卷。

　　影片还敏锐捕捉到思政教育面临的现实困难，以男主角孙恒初入职场遭遇考核危机为切入点，揭示了思政课在吸引学生兴趣、提升教学实效等方面存在的问题。然而，影片并未止步于揭示问题，而是通过孙恒积极探索教学方法、贴近学生内心、引导树立正确学习态度等一系列行动，展现了思政教师积极应对挑战、持续提升教学质量的决心与智慧。这一部分的刻画，不仅增强了影片的现实主义质感，也为思政教育的改革与发展提供了富有启发性的思考。

　　立体人物——血肉丰满的生活气息

　　影片以主人公孙恒（王润泽饰）的成长轨迹为主线，生动刻画了一个从问题少年到德才兼备思政教师的蜕变过程。孙恒的形象突破了传统正面人物四平八稳的单一模式，呈现出丰富且真实的人生脉络。小学时，他是个淘气的问题学生，给老师起外号，恶搞老师；工作初，不理解学生、顶牛领导等等。孙恒的成长并非一帆风顺，而是伴随着自我反思、挫折应对与持续学习。他跨越层层阻碍的关键是拥有一颗真诚善良、热爱教育、努力上进的心，且拥有强大的执行力。孙恒能够向自己曾经的政治老师虚心请教，能为同事、学生的安危，放弃准备许久的全市思政课比赛；能不怕困难，远赴贫困小学支教。经过扎扎实实的努力，他从问题少年成长为大学老师；从初登讲坛的稚嫩青年，升华为学生支持、同事喜爱、领导认可的优秀思政老师。孙恒的故事既是对思政教师专业素养与人格魅力的赞美，也是对青年人勇于追梦、坚韧成长的有力鼓舞。

　　影片中的角色设定丰富多彩，每个角色都为故事增添了不同的色彩。其中，林永健饰演的父亲形象尤为深入人心。他以精湛的演技，将一个世事练达的小商人形象塑造得栩栩如生。当得知儿子因意外导致老师受伤，可能面临开除的严重后果时，他那种对至亲不顾一切的关怀和不惜代价的付出，让人动容。林永健的表演酣畅淋漓，将角色内心的挣扎与痛苦、担忧与焦虑展现得淋漓尽致，使观众深切感受到一个父亲对儿子的深沉爱意和坚定支持。

　　岳云鹏饰演的饭店老板主要作用是加速男女主角的爱情进程。虽然对情节的推动和气氛的烘托作用有限，但他的出现为影片增添一抹喜剧的色彩。岳云鹏以其独特的幽默感和表演风格，成功地为影片注入了轻松愉快的气氛。他的坏坏一笑，不仅让观众捧腹大笑，也让人感受到影片中的轻松与和谐。

　　艺术匠心——视听语言的诗意架构

　　在视觉与听觉艺术层面，《我要当老师》运用丰富的象征与隐喻，通过细腻的构图、灵动的镜头转换以及对比鲜明的色调，将主人公的内心世界与外在环境巧妙融合，构建了一幅层次丰富、情感饱满的美丽画面。在表达主人公丰富多彩的内心世界时，影片运用了多种符号和意象，从万里无云的天空到一飞冲天的航天梦想，从明亮清晰的画面到精致迷离的色彩，将情感通过视觉语言成功传递给观众。

　　影片的插叙手法巧妙地编织了孙恒与恩师高怀德的往事，时空交错间深化了观众对主角成长历程的理解。影片通过明亮鲜艳清晰、柔和清淡模糊两种色调和画面区分当下和过去、正叙与插叙，使观众能够自然流畅地感受时间的流转和主角的成长，感受师生之间真挚的情感。此外，影片结尾时，孙恒女友来到乡村小学探望，以冬日萧瑟景色为背景，映衬女孩热烈的笑容、周围欢呼的人群，诸多画面对比叠加，在微妙的反差感中，烘托细腻温暖的力量，给观众带来别样的观影体验。影片的镜头语言不仅传递了思政老师作为知识传授者的角色，更凸显了他们作为引导学生走向真理与美好的引路人的重要性。同时，影片也提醒观众，在忙碌和琐碎的生活中，要留心那些温暖的瞬间。这些瞬间或许平凡，但却蕴含着人性的光辉，值得我们去珍惜和回味。

　　总体而言，《我要当老师》作为首部聚焦思政教师的影片，以其创新的叙事手法、立体的人物塑造、对现实问题的深度关照，以及艺术表现上的用心打磨，比较成功地塑造了一部兼具教育启示与人文关怀的作品。它不仅提升了社会对思政教育及其从业者价值的认识，也为未来同类题材电影的创作提供了有益的启示与示范。尽管在某些方面有待优化，但整体而言，影片以其独特的视角与深刻的内涵，在中国影史上书写了思政教师形象的新篇章。（李治国 韩盼盼）